korkeakoulujen hallinnon yleissivistävä koulutus alkoi noin vuonna 2000, kun monet yliopiston alkoi myös hallinnon yleissivistäviä uudistuksia, mutta uudistusten on keskittynyt pelkästään ei - liiketaloutta liittyi johtamiskursseille sisäisen uudistuksen, jolla järjestelmällisesti, tämä pieni tarpeeksi vahva, - luokan oppilas voi todella rakentaa johdon ajattelua. jonkin aikaa kerätä vähitellen uudistus, jossa hallinto järjestelmä luokan yleissivistäviä kursseja, mutta se on myös pieni tarpeeksi täydellinen, erityisesti opettajien tasolla rakentaminen, kuri ja hallinnon opetusmateriaalia, ammatilliset erot hallinnon, opetuksen oppilaat, opiskelijat uudistuksen käytännön keinot ja opetus ovat suuri ongelma on seuraavanlainen: ei taloustiedettä, millainen hallinto tarjoaa kursseja satunnaisuus, esimerkiksi atk - majuri johtamiskursseille puhtaastihankkeen hallinnointi, luokan opettaja on hankkeen hallinnointi ei ole koulutettu ja hallinto, joka on erikoistunut hajanaisuus ei ole johdonmukainen opetussuunnitelman perusteet ja ohjeet; toinen on pieni ohjelmien tavoitteet on tarpeeksi selkeä, ja useimmat ei - majuri hallinnon yleissivistäviä hallinnon pääasiassa tuottaa tietoa, pääasiassa tavoitteena on laajentaa opiskelija. tietämyksen hallinnan osalta, mutta järjestelmä on yksi aihe, pieni voi luottaa vain aihe voisi kehittää; kolmanneksi hallinnon toiminnan teoria ja käytäntö, koska ei ole käytännön tapauksissa, kuten tutkimus -, opiskelija voi päivittäin kokea työtä yritysten johdon käyttöä, jotta opiskelijoiden hallinta kai, aloitteellisuutta ja luovuutta sekä vähentää huomattavasti opetuksen muodossa; neljä on hyvin vanha, käytetään yleisesti tai kirjoittaa taululle, -menetelmä opettaa; opettajien viisi on pieni jalka, useimmat ei - liiketaloutta käytetään pääasiassa oman ammatillisen opettajien koulutusta, tämä ei ole hallinnon johdon luokan opettaja opettaa kokemus on opettanut, ettei käytännön toimivuuden.
