在声乐教学中，要透过哲学的视角来研究教学手法，遵循歌唱艺术规律，解决问题要善于抓关键点、矛盾点。

（一）个性与共性的对立统一   

声乐教学的核心问题是在符合一般教学规律前提下，充分考虑到学生之间存在的个体差异性，做到因材施教。最大程度挖掘和开发学生的个人潜能，发挥个性特色。个性与共性这对矛盾既对立又统一，它们一起贯穿于声乐教学过程。当下在大多数艺术院校教育过程中，更多的注重了声音共性上的教学训练，没有自己的个性特色。现在声乐艺术较以前取得了长足的进步，在声音的规格、开发方面都达成了很多的共识，但是我们不能只强调共性，而丢弃个性的训练，只有两者统一起来，才能培养出杰出的艺术人才。    

（二）紧张与放松的对立统一    

歌唱运动是发声器官、听觉器官和全身许多器官的互相配合，同时需要神经和心理活动参与的一项针对性很强的运动。在这项运动中正确的处理好紧张和放松的关系，是歌唱训练中非常重要的一个方面，同时也是预防各种嗓音疾病的关键所在，该积极用力的地方就要紧张积极地用力，该放松的地方就要大胆地放松，把干扰发声的多余的劲儿去掉。该紧张的地方如吸气时，胸廓、肋间肌等都要积极主动地扩张开，横隔肌下降向两边拉开;气息控制时，腰腹部是紧张而积极的，但是要注意积极紧张不等于僵化。发声时我们的声带是拉紧的，越到高音声带拉得越紧，声带的张力感就越大。同时参与歌唱发声的咽部内壁的肌肉，也是积极而又紧张的，软鳄积极的向上适度抬开。歌唱运动中需要放松的部位一点儿也不要挂劲儿。在歌唱的整体运动中，要做到松而不懈、紧而不僵，全身积极而又挺拔，歌唱体态放松舒展，歌声积极饱满而又松弛通透。  

（三）主要矛盾和次要矛盾    

声乐艺术是一门综合性的学科，在歌唱训练过程中，我们会发现存在着诸多的问题和矛盾。我们要在诸对矛盾中抓关键，要善于抓住重点，集中主要力量解决主要矛盾;同时要学会统筹兼顾，恰当地处理次要矛盾。在声乐训练中有三大要素:喉咙的松开、声音的高位置、气息的支持。其中松开喉咙是重要的核心部分。喉咙松开的程度会直接影响到声音的质量，解决了气息和喉咙这对主要矛盾，其它矛盾便迎刃而解了。    

随着社会的进步和发展，人们的审美情趣得到了很大的提高，观众对艺术的要求也越来越高。这就需要艺术工作者在仔细总结、认真学习的同时，用发展的眼光对声乐教学和艺术实践进行总结研究。