基于目前医学生人文素养现状，医学院校要把握好新医改的特点和内涵，结合临床医疗的要求，切实提高医学教育者的人文素养程度，在人文教育中体现时代性，为新医改实施提供有力的人才保障。

1 改革人文教育课程

在医学院校课程中科学地增加人文社会课程，在课程内容设置上要将专业课程和人文课程紧密结合起来，利用新时期的典型案例，钊对性地引导学生思考医务工作者现阶段面临的社会现实问题，有意识地将专业学习和人文教育有机结合在一起，为以后走人工作岗位打好基础。可以采用考试课和考查课相结合的评价方法，引起学生的重视，调动学生加强人文课程学习的积极性，引导学生用自己的情感、思维和好奇心去参与教学，培养主人翁感的人文素养。制定相关规章制度，定期对课程教学质量进行评估，以提高课程教学的质量。

2 提升教师的人文教学水平

专业教师爱岗敬业等高尚品质对塑造医学生人文素养具有不可估量的作用，提高医学生人文教育水平，不能忽视的一点就是提升专业教师的人文素养，要把人文教育渗透到专业课课堂的每一个环节。高校应优化资源，从课堂教学到个人仪表，从言谈举止到待人接物，全面提升教师的人格魅力，努力造就一批医学、人文复合型专业教师。同时高校应该注意导向作用，加强教师人文素养教育方面的评价工作，尽力提高教师对人文教育的重视程度。教师的人文素养水平往往会影响到学生的人生观、世界观以及精神境界。最重要的是让奴师将人文意识、入文精神引人专业教育中，引导学生树立以人为本的价值观念，培养救死扶伤的职业道德和人文精神，全心全意为患者服务，推动医学自然科学教育与人文科学教育协调发展，顺应新时期的要求.

3 把握学生见习实习过程

新医改提出的基本医疗建设具有强烈的现实意义，这就要求我们抓住医学教育的实践特点，将人文教育延续到医学生的实习阶段。医学生实习阶段实践的不仅是医术，还有自身人文素养的体验。患者的健康状况受自然环境和社会环境的影响，医学生要多接触患者，多接触社会，从而提高人文素养。临床见习、实习阶段相对于知识理论学习时间要短的多，但这段时期对于学生的影响却是巨大的，也将是终生的，必须把握住这个时机，积极创造条件，让学生多与患者接触，引导学生关爱患者和生命，为他们以后发展为具有良好人文素养的医务工作者奠定基础。

4 营造良好的校园人文环境

校园人文环境包括几个方面内容:①硬环境即校园的建筑、设施，一草一木都对学生有着影响。②精神文化环境即通过人们各种各样的言行举止表现出来的总和。③管理文化环境即高校所制定的各项规章制度、准则、管理办法等。校园人文环境深刻地影响着大学生的日常生活、学习以及心理行为，良好的校园人文环境对于大学生的成长、人文素养的养成是非常重要的。

提高认识、达成共识是建设一个好的校园人文环境的前提，只有认识到了校园环境的重要性才会更好地去建设，只有思想统一了才会关出特点。在建设校园的具体过程中，首先要规划好，提倡人文与科学并重，用高科技理念没计环境文化，使学生时刻置身于科技与学术氛围的熏陶中。高等院校是传承先世文化的地方，校园人文环境建设要体现文化，以我们优秀的什统民族文化为主，同时接纳世界其他各族夕、民咙秀的文化成果，使人文环境建设既有先边性又有包容性。在人文环境建设中不妨更多一些地设置高雅的文化艺术作品，使学生感受艺术的魅力，提高艺术素养。注重统一性，建筑物的风格要形成统一的整体，包括颜色、形态等。各建筑物的设计要在符合整体的基础上突出学科的特点。

总之，新医改形势下加强对医学生人文素养的培养教育符合我国医疗事业的发展方向，人文素养教育改革的路还很长，需要我们不断创新与探索。