Portfolio assessment, als een nieuwe manier van lesgeven evaluatie, eenmaal beschikbaar zijn, trok de aandacht van een groot aantal binnenlandse en buitenlandse docenten, moeten de theorie en de praktische toepassing van het onderwijs te bestuderen.

(A) evaluatie standaard eenzijdig

De praktijk in het beroepsonderwijs Engels Teaching Evaluation in ons land, als gevolg van de impact van de traditionele examen-onderwijs, het meest belangrijk voor de intellectuele ontwikkeling van de studenten werden beoordeeld, namelijk de evaluatie van de studenten om het boek kennis en vaardigheden, op hetzelfde moment onder de knie, hechten we veel belang aan deze kwantitatieve evaluatie examen vorm , Negeert de kwalitatieve evaluatie. Deze ene evaluatiecriteria, wat leidt tot alleen docenten en studenten richten zich op het leren boek kennis, goede gevoelens en verachting juiste waarden te cultiveren, alleen bezig met de vereiste om het boek onder de knie vaardigheden, het negeren van cognitieve strategieën, metacognitieve strategieën, zoals het denken strategieën en praktische problemen Mogelijkheid om sociale vaardigheden zoals training op te lossen.

(B) de belangrijkste evaluatie van een single

In de loop van het beroepsonderwijs Engels klassikaal onderwijs evaluatie, leraar evaluatie-activiteiten zijn onderworpen aan controle, die verantwoordelijk is voor de evaluatie-activiteiten, en studenten zijn het voorwerp van de evaluatie, de evaluatie is om het object te accepteren. Dit beroepsonderwijs Engels klassikaal onderwijs evaluatiesysteem is belangrijker leraren, jonge studenten, docenten om studenten is beperkt tot het evalueren en het gezag van de docent te handhaven, maar beroofd van de rechten van de studenten om actief deel te nemen in de evaluatie, het laat studenten uitgegroeid tot het doel van mechanische opleiding tot de passieve absorptie evaluatie "container" informatie is niet bevorderlijk voor het initiatief van de studenten te spelen.helan