实现西方经济学本土化案例教学，必须在实践中不断加强本土化案例教学的教学体系建设，从教材建设、教学案例、教学方式改进等诸多方面着手，从而有效推进西方经济学本土化案例教学进程。

 (一)补充必要的本土教材

西方经济学教材是学生获得系统的经济学的基础知识，循序渐进地进行学习的主要资源和工具，同时也是教师进行西方经济学教学工作的主要依据和基本材料，可以说，教材在西方经济学的整个教学过程中都扮演着极为重要的角色，加快教材建设也是加快学科建设，提高教学质量的客观需要之一，现代教育的发展要求教材建设的现代化、科学化和本土化，但是由于课程理论、课程体系等各个方面的客观限制，当前我国西方经济学的教材建设还比较滞后，所使用的西方经济学教材也依然是国外西方经济学原版教材的“改良版”，未能与我国市场经济发展实际、需要等进行有机的结合，这也是我国高校西方经济学教学质量长期不高的原因之一，为此，加快我国高校西方经济学案例教学本土化，首先必须在教材建设上下功夫，有效地将西方经济学原版教材与我国经济建设的具体国情进行融合，增加我国市场经济发展过程中的现实的典型案例，开发从我国国情出发的西方经济学本土化教材，兼顾西方经济学教材的国际化、现代性和本土化，从而帮助学生利用所学的经济学原理和方法来更好地理解、解决现实的经济问题的能力，这是实现我国高校西方经济学案例教学本土化的前提和基础。

 (二)加入更多的本土化案例内容

西方经济学案例教学中的典型案例是进行案例教学的主要载体和工具，学生通过对典型案例的理解、分析，加深其中包含的经济学原理、方法等的理解和掌握，从而提高学生分析经济学问题、解决经济学问题的能力，典型案例无不都具有强烈的直观性、现实性和针对性特点，同时还可以提高学生的学习积极性和热情，可以说，典型案例是案例教学法的核心和灵魂，对于案例教学法的教学效果意义重大。目前在我国高校西方经济学案例教学中，实际上并不缺少典型案例，只不过这些典型案例大都来自于国外西方国家，而缺少我国市场经济发展过程中的典型案例，这些案例本身离学生的实际都比较远，实际教学过程中也较难以有效地激发学生的学习，因而这就需要教师以及学生更多地去搜集、整理发生在我国市场经济发展过程中的本土化案例，充实现有的西方经济学案例教学，提高教学质量。应该说，这是一个长期的渐进的过程，不可能一跋而就，最为要紧和关键的是，作为西方经济学任课教师，在思想上要真正树立起本土化案例教学的意识和理念，真正重视本土化案例教学，如此才能在实际教学过程中不断主动地、持之以恒地为西方经济学教学注人更多的本土化案例，从而有效提高教育教学质量。

 (三)强化西方经济学课外实践教学

案例教学并不是要闭门造车，而是要和实践具体结合起来，因此，要想进一步促进高校西方经济学案例教学本土化，提高教学整体质量，除了要在课程中进行必要的案例教学以外，教师还应积极强化课外实践教学环节，例如带领学生去当地企业进行实际参观、学习，组织一些学生参与行业组织、工商企业所组织的各种活动等，理论联系实际，弥补课堂教学的不足，激发学生的学习动机和兴趣，提高教学质量。

 (四)创新案例教学方式方法，提高教学效率

案例教学法是一种适合西方经济学教学的新的高效的教学方法，在进行西方经济学本土化案例教学的过程中，教师不必一味死守这一教学方法的惯有做法，可以采用灵活多样的教学方式来进行，提高案例教学的教学效率，例如教师可以采用将传统的课堂提问、举例与案例教学结合的办法，这是为照顾低年级同学基础较差、课时又相对紧张的现实而灵活设计的案例教学方式，让学生在掌握基础的经济学知识后再进行案例教学法，提高案例教学法的实施效率;还可以采用小组案例讨论的形式，有利于将个人案例学习和小组相结合，既有助于学生更快地掌握相关知识，也有利于其合作意识、协作能力的培养，总之教师应根据学生、教学实际灵活创新案例教学方式，更好地提高案例教学质量，这是西方经济学教学中采用案例教学法的根本出发点和落脚点。