目前，国家普通高校有一半的学校正在向应用型转变，这既是深化高等教育综合改革、优化高等教育结构、提高高等教育宏观质量、增强高等教育服务国家和经济社会发展能力的重要举措，也是高校深化改革、内涵发展，主动服务地方需求、增强学生创业就业能力的必然要求。测绘工程专业的应用性很强，实现转型发展首当其冲。

1 明确办学定位，提高测绘工程人才培养与社会需求符合度

学校转型发展，必须将培养应用型人才和服务社会这两大职能紧密结合起来时，使二者相互促进、共同提高。培养目标要主动适应社会需求，以产教深度融合为重心，确立服务行业或区域经济发展的职业教育办学定位。测绘工程专业的应用型特征非常明显，测绘工程专业的应用型体现在学生要掌握现代测绘技术的基木理论和数据处理方法，能够运用传统测绘和现代测绘的技术手段解决生产实践中所遇到的问题，在校期间除了要掌握测绘学科的基木理论之外，必须要掌握各种测绘常规仪器的操作，并熟练使用各类测绘软件，所以转型发展要紧密结合社会需求，深入测绘工程生产一线，充分调研，综合考虑用人单位的人才需要、职业岗位的专业要求，突出培养测绘工程专1业技术与应用能力，而向测绘工程一线培养高素质的技术技能型人才，提高测绘工程人才培养与社会需求的符合度。

2 教学综合改革，提高测绘工程人才培养与社会需求契合度

测绘工程人才培养目标要主动适应社会需求，培养方案应体现应用型办学理念、办学思路、办学目标。要从测绘学科的整体发展与综合化出发，合理构建教学内容与课程体系。根据市场经济和社会发展的需要，对相关测绘工程专业课程进行精简与整合，对专业课程体系进行整体优化。改善教学方法和手段，改革考核评价方式，形成适应经济社会发展需要、具有测绘工程专业特色的应用型课程体系和教学模式。建立测绘工程专业教学标准和测绘行业职业标准联动开发机制。推进测绘工程专业课程内容与测绘行业职业标准相衔接、专业设置、教学过程等方而的衔接，形成对接紧密、特色鲜明、动态调整的测绘工程职业教育课程体系。科学合理设置课程，将职业道德、人文素养教育贯穿教学全过程，提高人才培养与社会需求的契合度。

3 加强师资建设，提高人才培养的支撑度

建设一支专兼结合、结构合理的“双师型”师资队伍，是职业教育转型发展的关键所在。学校转型发展工程中，改革最难的是课程体系，转变最痛苦的是教师。培养测绘工程应用型人才的任务主要靠教师来落实，转型后的教学计划能否在具体教学过程中得到贯彻、落实，教学目标能否实现，教学效果能否保证等，关键取决于是否拥有一支既有扎实理论知识、又有丰富实践经验的高素质的教师队伍。现代测绘科学技术的发展，使教学、生产、服务、管理等第一线应用型测绘工作岗位的科技含量不断提高，许多专业理论与实际技术愈来愈紧密结合在一起，这就要求我们培养的测绘人才既懂理论又会操作。而学生的测绘技能培养是通过老师的教和学生的练而逐步形成的，没有过硬的“双师型”教师队伍，实现测绘工程职业教育转型只能是一句空话。

要完善激励机制，建立体现职业教育教师工作评价制度，积极开展多种形式的教师培训工作，鼓励教师加强与地方测绘行业企业的沟通交流或到测绘行业企业挂职锻炼，积极争取参与一些横向项目的研究，不断积累测绘工程实践案例，提升职业教育技能。学校吸收测绘行业优秀人才加盟教师队伍和管理工作，培养富有测绘工作经历和实践背景的骨干教师与学科带头人，将教师的工程实践能力作为考核评价教师的重要指标，全而培养“双师”型测绘工程教师，提高人才培养的支撑度。

4 关爱学生，培养兴趣，激发测绘工程专业的学习热度

职业教育转型应一切以学生为中心，学生的学习动机、学习目的、学习效果与人才培养质量密切相关。测绘行业的工作性质比较艰苦，这或多或少会影响学生的学习动机，所以在整个教学工程中，专业老师要树立全方位育人的理念，关心爱护学生，与学生密切联系，做到“信其人，听其言”。在整个教学过程中，向学生传授专业知识的同时，通过班级班会、团课、专业社团，引导学生从社会需求、职业定位、人生价值等多个角度出发，激发学习动机，培养学习兴趣。事实上当今测绘行业逐渐成为信自、行业中的一个重要组成部分，它的服务对象和范围己经从传统测绘学的应用领域，扩大到了国民经济和国防建设中的方方而而。在高新技术的渗透下，测绘技术手段越来越先进，可以“上天入地”，远非过去可比。而且在当前经济形势下，测绘工程属于高就业行业，让学生珍惜学习机会，掌握测绘基木技能，保持学习测绘工程专业的热度。

5 进一步完善实践基地，提高人才培养保障度

测绘工程专业转型发展离不开实践基地的保障。实践教学基地分校内和校外两部分。校内实验室可以通过开放实验室，使更多的学生接触先进的仪器设备，做到在实践内容，实践时间、实践空间全方位的开放，给学生以充分自由发挥的空间，制定开放实验室学生守则、实验室仪器设备保障与管理办法。建立仪器设备共享体系，学生可以通过预约领取仪器到室外练习，也可在课余时间到实验室参观使用暂时闲置的仪器设备，可让学生业余时间进行实验，提高学生对各类仪器的操作能力，达到测绘工程应用型人才的培养目标。

校外实践基地的培训是学生能力培养的重要保障，是学生由书木走向实习就业的接II，是学生养成良好职业道德、严谨作风、提高素质的重要平台，学生只有经过了测绘工程实践的全过程，才能完成从一名普通学生到应用技能型人才的转变。测绘工程专业而言，在实践基地实训将真实的工程引入到教学实践中，使学生与测绘工程项目实现了“零”距离的接触，身临其境地感受工程，参与工程实施的全过程，使学生的测绘技能大大提高，综合能力进一步得到锻炼，同时也培养了工程意识和工程精神，实现学生毕业就能上岗的“无缝对接”。比如我校近几年测绘工程专业先后与木钢设计院，承德市规划设计院，南芬露天矿等十几家单位签订有关协议，建立了长期的产学合作关系。几年的合作，从企业经济效益和学校人才培养两个方而都取得了良好的成绩，实现了校企合作的双赢。在转型发展的新形势下，测绘工程专业应根据测绘行业的发展态势，进一步完善和拓展校外实训基地，多联系可以为学生创造实习和就业机会的单位，为测绘工程转型发展提供保障。