1 tunanin Montaigne

A game da ilimin ilimi, Montaigne ya nuna cewa manufar ilimi shine a  maimakon  koyarwa . Ba kawai mayar da hankali a kan tunani cike da ilimi, hukunci ba damuwa game da al'adu da kuma harafin [n}, ba kawai bari tunanin cika da koyo, fahimta da kuma damar da blank sani. n) Ilimin falsafa na Montaigne shine ainihin noma mutanen da suka yi amfani da abin da suka koya, maimakon "ilmi" mara amfani. Na koya ba yi da wani rai, ba don sadarwa tare da waje duniya, mafi mahimmanci, nasu bukatun, da cikakken zuciya, inganta horo, ci gaba a cikin wani m mutum, ba a koya mutum.

Montaigne ya taka muhimmiyar rawa ga muhimmancin malaman makaranta.Kamar nasara ko rashin nasarar ilimi na yara ya dogara ne akan zaɓar malaman. Ayyukan malamai sun ƙunshi wasu muhimman al'amurra.

Malamai dole ne farko fahimtar dalibai, "don haka da cewa dalibai a gaban trot, domin sanin ya gudu, sa'an nan kuma shirya yadda za a mallaka da kayyadewa daidaita da wa dalibai 'ƙarfi, wanda shi ne mai kyau hanya." Abu na biyu, ya kamata mu individualized kamar yadda wani malami a kan tushen da fahimtar dalibai a kan idan uniform Koyo yana da wuya a noma fasaha. Saboda haka ya soki wannan dabarar, ko na dalibi ta cancantar da wasan kwaikwayon na daban-daban, duk da hadade littafi koyar da dokoki, don haka a wani babban rukuni na yara za su iya kawai noma ashirin da uku da suka samu, shi ne kasa M.

2 Shirye-shiryen ilimin wasanni na Montaigne

Montaigne musamman girmamawa a kan rawar da wasanni a ilimi, ilimi Farisa da aka ambata a Xenophon, mu nemo su a halin kirki kula da yara kawai kamar sauran mutane zuwa noma yara adabi, Plato ce su ne ɗan fari shi ne magajin zuwa kursiyin irin wannan ilimi. Ba a mika rayuwar Daular Edward ba ga mata amma ga baban da sarki ya girmama. Baftan yana da alhakin yin amfani da shi, yana da kwarewa kuma ya koya masa hawa da farauta lokacin da yake da shekaru bakwai. Yara ya kamata a horar da shi cikin jiki mai dacewa da lafiya, wato, jiki da tunani.