(A) evaluaasje standert ien-sided

Praktyk yn it beropsûnderwiis Ingelske Teaching Evaluaasje yn ús lân, as gefolch fan de ynfloed fan de tradisjonele eksamen-rjochte ûnderwiis, it meast wichtich foar de yntellektuele ûntwikkeling fan 'e studinten waarden hifke, nammentlik evaluaasje fan studinten te behearskjen it boek kennis en feardichheden, tagelyk, wy hechtsje grutte wearde oan dizze kwantitative evaluaasje exam formulier , Negearret de kwalitative evaluaasje. Dit inkele evaluaasje kritearia, liedt ta allinne dosinten en studinten omtinken foar it learen boek kennis, te kweken goede gefoelens en lytsachtsjen korrekt wearden; allinne dwaande mei de feardichheden nedich om behearskje it boek, negearjen kognitive strategyen, metacognitive strategyen lykas tinke strategyen en praktyske problemen Fermogen om sosjale feardichheden te learen lykas trening.

(B) de haad evaluaasje fan in single

Yn de rin fan berops- Ingelske klaslokaal lesjaan evaluaasje, learaar evaluaasje aktiviteiten binne ûnder foarbehâld fan kontrôle, yn de lieding oer de evaluaasje aktiviteiten, en studinten binne it objekt fan 'e evaluaasje, de evaluaasje is te akseptearjen it objekt. Dit Beroepsonderwijs Ingelske klaslokaal lear evaluaasje systeem is wichtiger dosinten, jonge studinten, dosinten oan studinten is beheind ta evaluearje en ûnderhâlden fan it gesach fan it klaslokaal learaar, mar ta ferfal fan 'e rjochten fan' e studinten oan aktyf dielnimme oan de evaluaasje, dan jout studinten wurden it objekt fan de meganyske oplieding te wurden De "kontener" dy't passyf passeet en evaluearret ynformaasje is net fermeitsjend foar it spyljen fan spultsje oan subjektyf inisjatyf fan studinten.