根据上述数据处理条件，运行CiteSpace软件得到我国近十年成人教育研究的关键词共现知识图谱，如图1所示。其中，圆形节点表示关键词，共有285个关键词节点;节点之间的连线表示关键词之间的关联，共有376条连线，密度为0.0093.

在图1的知识图谱中，圆圈大小表示该关键词出现的频数多少，圆圈越大表示该关键词出现的频数越多;关键词字体越大表示其中心性越强，即该关键词与其他关键词共现的概率越大;具有深色中心的圆圈表示该关键词的突现率较大。在图1的基础上，使用CiteSpace软件的“Export-Network Summa-ry Table”功能，输出我国近十年来成人教育研究的关键词出现频数及其中心性数据如表1所示，关键词高突现率数据如表2所示。

研究热点是指在某段时期内，有内在联系且出现次数相对较多的一组文献所共同探讨的话题。也就是说，在文献计量分析中，关键词出现频数的高低能够在一定程度上表明该关键词在某一时期内的热点程度。因此，由表1可知，我国近十年成人教育研究的热点主题主要表现在以下四个方面:

在理念层面为终身教育、学习型社会、和谐社会。终身教育思潮和理论是在批判传统学校教育和工作割裂的现实基础上诞生的，为摆脱和超越传统教育理念下教育的狭隘内涵与构建系统的、真正意义上的成人教育内涵提供了可能。可见，终身教育理念为成人教育提供了新的发展机遇。文献结果表明:在我国许多学者大都在终身教育理念或背景下探讨成人教育的相关问题，如屈兵等较为全面地探讨了成人教育与终身教育的关系:终身教育理念孕育于广泛的成人教育社会实践之中，成人教育又被包含在终身教育思想和实践体系之中;成人教育的拓展与延伸推动了终身教育形态体系的不断完善，终身教育思想和实践的发展又为成人教育开辟了广阔的发展空间，引导了成人教育的改革与创新。对终身教育和成人教育关系的探讨，为丰富终身教育和成人教育理念奠定了基础，也有利于清晰定位终身教育和成人教育的地位和价值。2002年，党的十六大报告明确提出要形成全民学习、终身学习的学习型社会，自此，成人教育作为学习型社会建设的重要途径得到诸多关注，如有研究者论证了成人教育对学习型社会建构的基础和保障作用:有利于奠定学习型社会建设的基石，丰富学习型社会建设的途径，提升学习型社会建设的层次。2004年，党的十六届四中全会第一次旗帜鲜明地提出和阐述了“构建社会主义和谐社会”的命题与任务，成人教育作为和谐社会建设的重要途径得到诸多关注。因此，很多研究者就探讨了成人教育对于和谐社会建设的重要意义，并明确了成人教育的发展方向，如李盛聪等认为成人教育是构建和谐社会的中坚力量，是促进和谐社会中每个个体全面发展的有效方式。因此，总体来看，成人教育作为终身教育、学习型社会和和谐社会等理念实现的重要途径，同时，这些理念也为成人教育发展提供了发展机遇、思路和保障。

在实施内容层面为成人高等教育、高校成人教育、成人学历教育、继续教育和社区教育。成人高等教育作为成人教育的重要内容，对于人力资源的培养、使用、开发和提升有着重要作用。李莉等通过问卷调查的方式发现目前成人高等教育存在教育观念、教学方法和监督机制等问题，并提出了解决问题的可能性策略:要端正思想，明确认识;加强师资队伍建设;改进教学方法，进行教学模式改革。高校成人教育是我国普通高校在中等教育基础上对成人实施的专门教育，是继续教育的重要组成部分，相关研究主要集中于教学质量、课程设置、师资队伍建设、管理体制改革和发展路径等方面，可见，我国高校成人教育研究的内容比较广泛。成人学历教育是指面向在职或非在职成年人实施的，具有继续教育性质的高等教育水平的学历教育，有研究者提出了搭建成人学历教育“立交桥”的思路:自上而下逐步推进专门立法、制度创新、体制改革和经费保障，自下而上转变教育观念、整合管理部门、优化课程设置、改进教学方法、加强师资队伍、建设优质资源等具体措施。在2010年颁布的《国家中长期教育改革与发展规划纲要》中，首次系统阐述“继续教育”概念以前，继续教育一直作为成人教育的内容存在，此后，相关研究主要探讨成人教育与继续教育概念的内涵与关系演变，旨在避免概念的语义学误解，保持语言系统的一致性。以明确成人教育和继续教育研究的边界。而关于成人教育与社区教育的关系探讨主要有两种观点。一是桑宁霞等认为成人教育与社区教育是一种生成关系，应当重视成人教育对社区教育的孕育作用，对社区教育的规定作用，对社区教育的渗透关系;二是熊卫平从成人教育和社区教育具有一定的历史关联性，教育对象的交叉性，资源的互补性等认识出发，认为二者是一种协同发展的关系。

在对象层面为农村成人教育。2005年，党的十六届五中全会提出了“建设社会主义新农村”的战略任务，其中，乡风文明旨在提升每位农民的综合素质，因此，农村成人教育面临着良好的发展机遇，也承担着艰巨的任务。如有研究者提出要转变观念，积极引导农民接受农村成人教育，探索建立长期有效的新农民培育机制，强化政府主体地位，加大农村成人教育投人，发展农村成人教育事业，加强农村成人教育教师队伍建设。因此，农民和农村成人教育成为该时期成人教育重点关注的内容。

在活动层面为教学质量、教学模式。从成人教育发展的历史进程来看，过于强调成人教育的低投人、高产出、见效快等功能，却严重削弱了成人教育的应有功能，导致教育质量日趋滑坡，因此，有研究者认为如何提高成人教育教学质量是发展成人教育和实现成人教育目标的关键，这在一定程度上反映了教学质量作为成人教育研究热点主题的原因之一。而深化教学模式改革是提升成人教育教学质量的重要手段，有研究者建议要改变“填鸭式”的教学模式，实施启发式教学，充分发挥成人的学习自主性和积极性，使成人更加主动地参与到教学过程中来。ys〕因此，教学模式也成为成人教育研究的热点主题。

由表2可知，在频数大于19的16个关键词中，只有农村成人教育与和谐社会两个关键词的突现率较高，分别为3.01和4.00。农村成人教育关键词突现原因在于2005年党的十六届五中全会提出的“建设社会主义新农村”的战略决策;和谐社会关键词突现的原因是2004年党的十六届四中全会提出的“建设和谐社会”的战略方针，显然，这两个关键词的突现主要是由于国家相关政策推动的。