Systematycznie badać zmiany logiki niemieckiego Akredytacyjnej Systemu Edukacji Inżynierii w tym badaniu na podstawie analizy fundamentalnej Historycznego Instytucjonalnych paradygmatu. Z historycznego punktu widzenia, stworzenie profesjonalnej certyfikacji niemieckiej edukacji inżynierskiej jest bardziej wytworem zewnętrznego Muster, jest top-down, rząd kierowany przez „obowiązkowe zmiany instytucjonalne”. Przed 1990, niemiecki wyższe wykształcenie ma długą tradycję wolności akademickiej, jakości szkół wyższych i uniwersytetów polegać więcej samodyscypliny do osiągnięcia. W ramach łącznego efektu w późniejszych 1990, szkolnictwa wyższego coraz większą konkurencją na świecie, potrzeba zbudować integrację europejskiego szkolnictwa wyższego czynników wewnętrznych, zewnętrznych czynników i niepowodzeń rynkowych takich jak krajowego szkolnictwa wyższego w ramach istniejącej struktury, oryginalny niemiecki Systemu szkolnictwa wyższego stopniowo wszedł w "kluczowy okres" instytucjonalnej przerwy. Na podstawie stopnia magistra licencjata wprowadzenia wspólnego systemu międzynarodowego opartego na niemieckim zbudowaliśmy profesjonalny system certyfikacji wykształcenia inżynieryjnego w zgodzie z ich aktualnej sytuacji.

Z konstrukcyjnego widoku perspektywicznym niemieckiego rządu do budowania bardziej w procesie systemów certyfikacji jest przez radę polityki i wytycznych w celu uczynienia prawa i przepisy wprowadzone w życie, które odgrywają rolę inicjatora i lidera; ogólna zarządzanie kolegiów i uniwersytetów w organizacji certyfikującej praca, standardy certyfikacyjne, jak również specyficzne profesjonalny proces wdrażania certyfikacji odgrywa ważną rolę, którą pełnią rolę koordynatora i bezpośrednich menedżerów oraz przemysłu do ścisłej współpracy z uniwersytetem dać wielki stopień certyfikacji wsparcie, ale również aktywnie uczestniczyć w procesie wdrażania konkretnej profesjonalnej certyfikacji, w roli kibica i bezpośrednich menedżerów; Stowarzyszenia inżynierów niemieckich, reprezentowanych przez stowarzyszenia zawodowe nie uczestniczących w procesie realizacji uprawnienia zawodowe w poszczególnych dziedzinach, ale Jako pomost między przedsiębiorstwami i uniwersytetami a rządem, im bardziej pełnią rolę koordynatorów i koordynatorów. Ogólnie rzecz biorąc, rząd, uniwersytety, przemysł i stowarzyszenia zawodowe odgrywają inną rolę w budowie Engineering Education Akredytacyjnej systemu niemieckiego w czterech grach z sobą i współpracować w celu utworzenia zrównoważonego systemu z systemem niemieckich specjałów.